บทความ
EAED2203 การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วัน พุธ ที่ 22 เดือน มกราคม พ.ศ.2563
เวลา 08:30-12:30
บทความคณิตศาสตร์ :
สิ่งสำคัญในการสอนคณิตศาสตร์
หลักการสอนคณิตศาสตร์ที่ว่า “
หลักการสอนคณิตศาสตร์ หมายถึง สอนเมื่อนักเรียนมีความพร้อม สอนตามลำดับขั้นตอน
จากง่ายไปหายาก จากรูปธรรมไปสู่นามธรรม ใช้วิธีสอนที่หลากหลาย
ใช้วิธีอุปนัยในการสรุปหลักเกณฑ์ของบทเรียนและนำความรู้ไปใช้โดยวิธีนิรนัย นักเรียนควรมีส่วนร่วมในบทเรียน
ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักการทำงานตามความสามารถ”ครูผู้สอนจะต้องรู้ถึงระดับความรู้ของการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนแต่ละคนก่อนเป็นลำดับแรกระดับความรู้ของการเรียนคณิตศาสตร์นั้นสามารถแบ่งได้
3 ระดับ ดังนี้
1. ระดับความรู้ขั้นพื้นฐาน พื้นฐานเพียงพอที่จะใช้งานในชีวิตประจำวัน
หรือสถานการณ์ที่คุ้นเคย โดยสนับสนุนให้สร้างจินตนาการเชื่อมโยงความรู้พื้นฐานเข้ากับสิ่งที่พบเห็นในชีวิตประจำวันให้มากขึ้น
2. ระดับความรู้ขั้นที่สอง ขั้นนี้สามารถสร้างจินตนาการทางคณิตศาสตร์”
รู้จักนำเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันหรือสิ่งที่พบเห็นรอบตัวมาเชื่อมโยงกับความรู้ทางคณิตศาสตร์ได้
มีความสามารถในเชิงคิดวิเคราะห์และประยุกต์ความรู้เพื่อตอบโจทย์ที่ซับซ้อน
3. ระดับความรู้ขั้นที่สาม หรือกลุ่มที่เรียกว่า
“นักคิดทางคณิตศาสตร์ คนกลุ่มนี้มีความสามารถที่จะเข้าใจเหตุผลได้ด้วยตัวเอง
โดยไม่ต้องอาศัยข้อมูลจากคนอื่น เช่น นักเรียนที่ไปแข่งขันวิชาการโอลิมปิก
ครูผู้สอนควรที่ศึกษากระบวนการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
จึงขอเสนอรูปแบบการสอนซึ่งมี 6 ระดับขั้น ดังนี้
1. ขั้นออกแบบ :
ผู้สอนต้องวางแผนและออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับเนื้อหาและระดับการเรียนรู้
อย่างรอบคอบกับระดับความพร้อมของนักเรียน เน้นให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม
สนุกสนานในการเรียน มีทักษะทางคณิตศาสตร์ในด้านต่างๆ
2. ขั้นนำ : ต้องสร้างบรรยากาศ
การเรียนการสอนเป็นไปอย่างสนุกสนาน ส่งเสริมให้นักเรียนมีเหตุผล สร้างความสามัคคี
3. ขั้นสอน :
ครูผู้สอนต้องสอนจากสิ่งที่ง่าย ไปสู่สิ่งที่ยาก ครูผู้สอนไม่ควรเน้นที่
ใบงาน ใบกิจกรรมมากจนเกินไป
ครูผู้สอนควรเป็นผู้ที่คอยแนะนำ ให้คำปรึกษาครูผู้สอนต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงทัศนคติและ นำสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ
มาใช้ประกอบการสอน
4. ขั้นฝึกหัด :
ครูผู้สอนควรกำหนดสถานการณ์ที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียน
ให้นักเรียนทำเป็นรายบุคคล
หรือทำเป็นกลุ่มในแต่ละกลุ่มควรมีการคละความสามารถของนักเรียน
ในขั้นนี้อาจให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม
รวมกลุ่มสร้างสถานการณ์ที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียนแล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน
5. ขั้นสรุป :
ให้ผู้เรียนซักถามข้อสงสัย
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเรื่องที่เรียนไป ครูช่วยชี้แนะ
แล้วนักเรียนและครูผู้สอนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนไป
หรือให้นักเรียนสรุปเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
6. การประเมิน :
เน้นการประเมินตามสภาพจริง
มีการประเมินที่หลากหลายและควรให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินด้วย
เนื่องจากรูปแบบการสอนทั้ง 6
ขั้นเป็นรูปแบบกว้าง ๆ สามารถประยุกต์เอาวิธีสอนต่าง ๆ มาใช้เพื่อให้เกิดความเหมาะสมทั้งเนื้อหาวิชาและนักเรียน
